Майстер клас. День 1.

Сьогодні ми познайомились з учасниками майстер класу. Проаналізували досягнення і недоліки в роботі тренерів курсів Інтел - 10. Я не готова була повністю оцінити свої недоліки та поділитись досягненнями. Для мене було важко сформулювати власні цілі навчання на  МК.

Для себе встановила, що проблеми, які виникають при проведенні курсів Інтел,  можна поділити на чотири основні групи: організаційні, методичні, технічні та психологічні. 

Ознайомились з сервісами САСОО. Для мене це було дуже повчально, я не була знайома з цими сервісами. Мене ці технології зацікавили. Буду застосовувати їх в своїй роботі.
Доопрацювала інструменти оцінювання учнівських робіт.

Модуль_11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде залучення їх до навчання за методом проектів, який вчить учнів набувати нових знань самостійно під постійним контролем вчителя, розширює можливості вікористання ІКТ технологій.

Модуль_10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: я повинна в ході роботи над проектом бути помічником і співавтором, а не вчителем. Виконувати роль консультанта з питань, які викликають труднощі у учнів. 

Модуль_9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - Навчання за методом проектів допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Проекти часто вимагають від учнів самостійного добору змісту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (кінцевих продуктів). Проекти також дозволяють учням досліджувати цікаві для них теми, опановувати нові навички, користуватися їх перевагами та створювати певні «продукти» і виконувати/реалізувати «демонстрації», які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання – все це може спочатку викликати труднощі в учнів.

Модуль_8. Рефлексія.

       Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме  я зрозуміла, залучення дітей  до контролю своїїх досягнень за допомогою форм та контрольних списків для оцінювання їх робіт є ефективним та дієвим методом, який дозволяє учню самому контролювати свої свої досягнення. При цьому існує і контроль з боку вчителя, та взаємоконтроль учнів з використанням ІКт технологій.

Модуль_7. Рефлексія.

      Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Використовуючи ІКТ, вчитель розширює свої можливості і урізноманітнює форми оцінювання знань, умінь та навичок учнів 

Дізнались, що планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає:

• відповідей на Основні запитання; 

• демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями; 

• демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;

• зв’язків із реальним світом, життям учнів;

• відповідного та ефективного використання ІКТ.

 Створення прикладу учнівської роботи допомагає вчителю визначити всі можливі помилки, та недоліки в роботі,  які можуть допустити учні під час роботи над проектом.

Забезпечити досягнення учнями навчальних цілей можна завдяки правильній організації роботи над проектом та постійним контролем за ходом виконання пректу.

Модуль_6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з вчителем,  однокласниками та партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. В наступних модулях ознайомимось з основними ресурсами  та інструментаршєм які  знадобляться мені і  учням для того, щоб  могли правильно й ефективно використовувати онлайн-інструменти для співробітництва і спілкування.